Испанские ритмы 13.04.2024 – 25.08.2024

На музейном уроке мы переместимся в Испанию на стыке XIX и XX веков, чтобы изучить правила композиции, основные цвета и испанские культурные явления на примере картин таких авторов, как Пабло Пикассо, Хоакин Соролья и Исидре Нонель. Мы научимся определять, что на картине является самым важным, а также описывать узоры и ритм произведения. Нам предстоит найти на картинах различные оттенки и решить, какие картины можно назвать теплыми или холодными. Мы послушаем, в каком ритме звучит испанский язык, на примере известной детской песенки выучим, как здороваться и прощаться по-испански, а также узнаем на практике, в каком тактовом размере танцуют фламенко. В конце музейного урока участники вместе создадут пейзаж из отпечатков ладоней масляной пастелью под ритмы испанской музыки.

Урок предназначен для детей детсадовского возраста и школьников с 1-го по 4-й класс.

Ключевые слова: композиция, ритм, узор, цветоведение, испанский язык, испанская культура

Музейный урок объединяет темы учебных программ по искусству и музыке.

По итогам музейного урока ученик:

• может описать основные и дополнительные компоненты произведения искусства, их расположение в пространстве и соотношение размеров;
• может указать ритмически повторяющиеся мотивы в произведении искусства;
• знает, что такое основные цвета и второстепенные цвета; различает холодные и теплые тона;
• знает, как поздороваться и попрощаться по-испански;
• может перечислить несколько культурных явлений Испании и ознакомлен с испанской музыкой.

Музейный урок способствует развитию общих компетенций согласно государственной учебной программе:

• способность ощущать, анализировать и ценить свою взаимосвязь с другими людьми, обществом и природой, а также с культурным наследием своей страны и других стран и народов;
• способность ценить искусство и творчество, формировать чувство прекрасного;
• способность уважать правила в различных социальных контекстах, общественное многообразие и самобытность народов;
• способность использовать различные учебные стратегии, применять полученные знания в разных ситуациях и при решении проблем, а также способность связывать приобретенные знания с изученным ранее материалом;
• способность ясно и уместно выражать свои мысли, представлять и обосновывать свою точку зрения с учетом обстоятельств и с пониманием партнеров.

Продолжительность музейного урока составляет 90 минут.
Можно заказать проведение урока на эстонском или русском языке.

Галерея

1 / 11

1 / 11

До музейного урока

• Вместе с группой или классом рассмотрите различные произведения живописи в цифровой коллекции Художественного музея Эстонии. На чем первым делом задерживается взгляд, когда вы смотрите на картину? Почему?
• Обратите внимание на различные ритмы и узоры в помещении группы, в классе или во дворе, например тикание часов, эхо шагов, полоски на пешеходном переходе.
• Обсудите с группой или классом, что вы знаете об Испании. Где эта страна находится, какая там погода, что там едят, на каком языке там говорят, какие любимые занятия испанцев?

После музейного урока

• Нарисуйте в группе или классе картину на тему «Самое важное!». Выберите для «главного героя» картины заметное местоположение, размер и цвет. На фоне изобразите узор из «второстепенных героев».
• Поделитесь с одноклассниками или одногруппниками, что интересного вы узнали на выставке, используя песню, танец или пантомиму!
• Сыграйте в веселую подвижную игру для закрепления основных и второстепенных цветов! На грудь каждому ребенку скотчем приклеивается листик цветной бумаги (красной, желтой, синей). Дети встают в круг. Ведущий называет разные цвета, а дети встают в пары или группы внутри круга в зависимости от того, какие основные цвета нужно смешать, чтобы получить названный ведущим тон. Примеры: зеленый – каждый «желтый» участник должен найти себе в пару «синего»; оранжевый – «желтые» встают в пары